採訪/台北市北區少年服務中心 督導 億華
採訪整理/企宣 琍茵
採訪整理/企宣 琍茵
什麼是：中輟？間輟？
在義務教育階段，學生未請假或請假未獲准、不明原因未到校連續三日以上，學校就會通報「中輟」。另一種情況是孩子三天打魚兩天曬網、時去時不去學校，稱為「間輟」。
孩子為什麼不去學校？
讓孩子抗拒就學，甚至「輟學」的原因很多，包含：・家庭因素：主要照顧者無力管教或親職失能。
・學習低成就：少年對學業沒有興趣，或充滿挫折。
・人際衝突：同儕或師生相處摩擦、遭受霸凌。
・環境因素：校外友伴的吸引大過於校園生活。
是否需要幫助孩子重回校園？
對於中輟的孩子，社工首要目標不會直接放在幫助孩子回學校，而是深入了解輟學原因後，依孩子的需求對應不同的服務。包含：幫助暫時無法回到學校的孩子「不中斷學習」：提供技能培訓、課業輔導、轉介學科比重較輕的少年學園等；或銜接職能培訓，幫助經濟困境的孩子提早面對就業需求。同時，社工會陪孩子看見「回學校對生命歷程的價值」，了解「社會化磨練」和「與人相處」的重要；讓孩子學習面對困難與挫折，不輕易逃避。這也考驗「學校的環境夠不夠友善」，因此「回學校」不一定是每位孩子成長歷程的標準答案，畢竟「學習」不只在學校才能發生。中輟只是結果，若追著最後的結果跑，並無法解決孩子真正的需要！
勵友如何幫助？
介入孩子的生活前，社工對孩子而言是沒有關係的陌生人：「因為我沒去學校，所以社會局派社工來找我，那我為什麼要理他？」是許多孩子的第一反應。因此社工會透過家訪，或趁孩子有到學校的日子先與其接觸，在陪伴的歷程中了解孩子中輟「背後的原因」並「理解」。理解不代表認同，要讓孩子感受到「有人願意並理解他的選擇」，而不是把他標籤成不去學校的壞孩子。「親職狀況」也是社工需要了解的一環，家人對於孩子不去學校是「助力」還是「阻力」？孩子身邊的「重要他人」如何看待中輟？是否需要協助連結經濟或親職資源？與家長、學校分工合作，是陪伴孩子重要的一環。
對於有機會回歸校園的孩子，社工會陪伴他們找尋學習興趣，穩定生活需求後，再邁進一步。「立刻回到學校」並不一定是唯一的選擇，也許先從輔導室開始，再慢慢回歸班級，與同學互動。與孩子一起經歷起起伏伏的出席狀態，支持孩子慢慢進步。
社工也會邀請沒有去學校的孩子到「少年服務中心」，減少孩子在外遊蕩遇到危險的可能。並鼓勵孩子們主動和學校、家人報平安。有時邀請一早就等在中心門口的孩子共進早餐，就有機會打開孩子的話夾子，聽見孩子的困難或建立彼此的信賴感，成為接下來陪伴與服務的助力。
家長可以做什麼？
不急著指責當發現孩子拒絕上學時，請「不要急著指責」，先緩和情緒，與孩子好好聊聊，試著理解孩子發生什麼事，才能提早發現孩子的困境。也可以與孩子討論「若今天不去學校，想做什麼？」
有時在表面的原因下，會發現更深層的真因。舉例來說，常聽家長提到：「孩子就是一直玩遊戲，所以不去學校。」那更深層的原因也許是「為什麼」孩子一直玩遊戲？是不是在學校的人際關係處處碰壁？學習低成就？因此在遊戲中尋找人際或成就感？
比孩子更重視
請「比孩子在乎」他拒學這件事。「被期待感」對這時期的許多孩子是很重要的，不要比孩子提早放棄，避免孩子覺得：家人都不管我了，我還努力幹嘛？
支持更重要
比起「鼓勵」孩子去學校，提供孩子「支持」更重要。讓孩子知道「去學校」這件事情，家人是絕對支持的，不管他在學校遇到什麼困難，家人會與他站在一起！
陪伴孩子面對
陪伴孩子學習面對「影響拒學」的因素，讓孩子知道家人能成為他的避風港。若孩子在學校與同學發生爭執，請先了解原因，若是孩子的錯，再陪孩子一起道歉；若孩子有委屈、被冤枉，請讓孩子感受到家人是支持他的力量。讓孩子理解：影響他不去學校的原因，是可以被處理的，而不是直接把他趕入他不想進去的環境。
社工給中輟少年的話
「少年呀！去不去學校不是重點，重點是遇到問題，你需要找到『對的人』願意幫助你，少年中心的社工、你信任的學校老師、家長，都可以是你不錯的諮詢對象。請把你拒絕踏入校園的勇氣分出來一點，幫助自己，找到更好的方式成長！」一般大眾可以如何協助？
如果你看到認識的孩子（例如你是早餐店的老闆娘、鄰居），在上學時間出現在學校以外的地方，可以稍微關心一下孩子的情況，一句問候，就能讓一個孩子感受到滿滿的溫暖！校園疏離的孩子，需要長時間的專業陪伴與關心，邀請你「定期定額」捐款支持勵友的「兒少服務」，你的愛心，將透過社工專業的力量，成為更多困境少年的幫助！
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諮詢青少年輟學相關問題，可以詢問各縣市「少年服務中心」
台北市歡迎詢問「中山大同區少年服務中心 02-2553-9005」、「北區少年服務中心 02-2897-1567」。
