聽著她的回答，我的心針扎般地疼著
有先天性障礙的小洛告訴我，因為外觀，她從國小一年級就被校園霸凌到現在，對學校的記憶，是被拳打腳踢、被罵三字經，和被弄亂的桌椅……。或許是長年被同學不當對待的無助感，小洛漸漸覺得把難受的情緒告訴家人也沒有意義，因為還是會被欺負。「反正已經習慣了。」她說。
我屏著氣，堅定地告訴她：「被霸凌沒有習慣，也不應該要習慣。」
我陪著小洛再次走過那段被霸凌的記憶，尋找正向求助經驗。慶幸的是原來媽媽一直陪伴、支持著小洛，也積極地與學校反映霸凌的情形。
因為輔導老師的協助，國中時小洛才能再次與霸凌者和睦共處。現在，曾經的霸凌者，會在放學時關心小洛，提醒她要早點回家。這樣的轉變，彌足珍貴！也因為這些正向經驗，讓小洛明白求助雖然不一定有效，但絕對比獨自面對有幫助！
「妳怎麼看待那些欺負妳的人？」我問。
「我早就原諒他們啦！我一直都把他們當成我的朋友。」小洛堅定、爽朗的語氣，緊掐著我的心。我微微倒抽口氣：「怎麼辦到的？」她笑著說知道自己太過單純、很容易原諒別人，但就是沒辦法一直對他們生氣。
接納傷害妳的人，需要多大的決心和勇氣？
霸凌者、被霸凌者，都需要被協助
「你很勇敢，因為饒恕這個選擇非常不容易。」當我這麼說時，小洛一臉困惑。霸凌一直存在「理解」及「饒恕」的課題，小洛因為「單純」遭受傷害，卻也因為這項特質帶給她力量去接納這些傷害和心碎。但當她說這些人都是她的朋友時，我也不得不提醒小洛，在交朋友的過程中「設限」與「選擇」的重要性，「你對他們的好」不該被利用或視為理所當然！把「單純」留給於在乎你及你所在乎的人，才能稱為真正的友情。
我挨近她，在談話中緩緩地、清楚地讓小洛了解，霸凌者及被霸凌者都需要被協助。而霸凌者非常需要懂得「理解差異」和「同理心」，沒有任何理由能合理化霸凌。我擔心小洛在未來仍有被霸凌的可能，也擔心她仍對他人毫無保留；但當孩子願意相信他人並嘗試求助時，或許，這也是靠近成長的一種方式吧！
每個孩子都值得被珍惜
無論是老師、社工或家長，都需要學習、正視霸凌議題，因為這是一段重建和修復的過程，對於受霸凌者、霸凌者亦然。大人的態度絕對會影響孩子們，我們期待這些孩子長成怎樣的樣貌呢？願「理解」及「接納」能成為孩子們的滋養，在孩子能保護自己，也有能力保護人前，堅定相信自己值得，也應該被保護。